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衢州体彩中心:教學質量檢測理化試卷物理部分分析報告

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??一、命題說明

??根據近年來上海市初中畢業生統一學業考試物理試題命制工作“全面進入三維目標的命題世界”的總體趨勢,2008年長寧區初三年級教學質量檢測理化試卷物理部分,在試題的形式和難度把握上,注意與上海市物理中考試卷的對應與呼應,以達到切實減輕學生過重課業負擔的目的。在試題編制時,注重基礎知識和基本技能的考核;注重概念和規律形成的過程和科學方法的考核;加強對學生的獲取信息能力和實驗能力的考核;努力滲透“情感、態度與價值觀”的教學目標;加強活動過程的考核,充分體現新教材的教學要求和教材特色,以達到既能積極應對招生考試改革,體現二期課改物理學科的特色,又能使本次考試對本屆初三年級最后階段的復習起到良好的導向作用。本次考試命題時在以下幾方面作努力:

??(一)體現公平,促進和諧

??在材料的選擇和試題的編制時注重政治性、公平性、學科性和規范性,注重以人為本,注重信息渠道的寬度,注重設問的有效度,努力體現“以學生發展為本”的課程理念,努力滲透“兩綱教育”。

??(二)執行課標,凸現規范

??命題依據是《上海市中學物理課程標準(試行稿)》。

??(三)突出重點,注意覆蓋

??命題時努力體現物理學科特點,突出重點,注意覆蓋面。著眼于學科三維課程目標的考核,進一步滲透“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”教學目標,以體現素質教育的精神、落實二期課改的要求。

??教材共有35個知識點,其中10個重點知識,本試卷考核了所有的重點知識,分值占整卷總分值的54%。二期試題對課程標準中的各知識點的覆蓋率約為86%(其中未覆蓋的有:如太陽系、原子、大氣壓強、溫度、熱機等)。

1 初中物理重點知識考核情況統計表

知識

二力平衡

密度

壓強

比熱

反射

凸透鏡

歐姆定律

串、并聯電路

電功率

合計

百分比

分值

5

4

5

5

4

3

2

9

6

6

49

54%

??(四)重視基礎,注重導向

??注重對初中物理基礎知識和基本技能的考核,同時由于與歷年來上海市物理中考試卷的對應與呼應,試題必須有一定的坡度。試卷總體難度力求與考試的性質、學生的實際相符,以對復習教學起到積極的導向功能。

2 各大知識塊分值情況統計表

主 要 內 容

分值

百分比

力學部分

44

49%

熱學和光學部分

14

16%

電磁學部分

32

35%

??(五)細化規則,合理評分

??在計算題、填空題、實驗題評分規則的細化上,進一步明確了要求,如在評分標準上計算題按步驟標明分數,明確“分步給分”的原則。這樣既便于閱卷教師的操作,又盡可能對學生答題的不同層次給予合理的分值。

??二、統計分析

??(一)總體情況

3 2008年和2007年總體情況比較表

比較項目

2008

2007

考試人數

3562(共118個班級)

4047

區平均分

6606073

7255081

區優秀率

1167%353人)

2866%1160人)

區優良率

3833%1365人)

6276%2540人)

區合格率

9667%3445人)

9723%3935人)

標準差

1229

學校平均分最高

7509083

8097090

學校平均分最低

5413060

6506072

班級平均分最高

8162

8405

班級平均分最低

4971

5597

平均分超72分班級數

21

7個(81分以上)

平均分低于54分班級數

9

11個(63分以上)

學校合格率最高

100%

學校合格率最低

8043%

班級合格率最高

100%61

班級合格率最低

6818 %

??23個班級低于90%

??說明:

??1.滿分人數:0人(20070人)

??2.得分在9分以下:1人,(20070人)

??3.得分在18分以下:8人(占總人數的022%),[20077人,占總人數的017%;200644人(占總人數的094%)。]

??4.得分在27分以下:23人(占總人數的065%[200721人(占總人數的052%),2006106人(占總人數的23%]。

??圖示:全體考生各分數段學生人數分布

??(二)試卷分析

??1.各試題難度

4 各試題

試題號

實際難度值

試題號

實際難度值

一、填空題

三、計算題

1

093

15

097

2

098

16

069

3

095

17

079

4

097

四、實驗題

5

071

18

073

6

088

19

026

7

076

20

054

8

055

五、綜合題

9

074

21

075

10

033

22

095

二、作圖題

23

035

11

097

24

049

12

091

25

079

13

097

26

046

14

095

??2.試題難度分布

5 試題難度分布表

難度值

題量

分值

090以上(易)

10

1、2、3、4、11、12、13、14、15、22

31

080~089(易)

1

6

2

070~079(中)

7

5、7、9、17、18、21、25

23

060~069(中)

1

16

8

050~059(難)

2

8、20

10

040~049(難)

2

24、26

7

030~039(難)

2

10、23

7

020~029(難)

1

19

2

??三、復習建議

??(一)堅持一個“根本”

??“以人為尊,以學生發展為本”,從不同角度、不同層次進行課堂教學研究和考試評價研究,努力落實三維課程目標,針對不同層次、不同學習水平的學生開展教學,為學生的身心發展提供良好的時間、空間和載體。

??──教師要加強對考試評價的研究

??──教師要加強對分層教學的研究

??(二)做到兩個“回歸”

??正確處理好課程標準、教材與資料的關系,做到“回歸課標”和“回歸教材”,從容應對學業考試。

??回歸課標──準確理解課程標準,明確初中物理的學習水平

??回歸教材──有效利用物理教材,建立初中物理的知識結構

??(三)解決三個“問題”

??1.審題的問題

??2.學生作業的問題

??──嚴格限制教輔讀物的使用

??──嘗試推廣校本作業的建設

??3.語言表達的問題

??語言表達能力的高低在某種意義上,體現了學生邏輯思維能力的水平,而邏輯思維能力的培養是我們中學物理教育的核心。

相關標簽: 物理卷物分析報告
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