欢迎进入体彩八卦图表网—有价值的教学资料
您现在的位置:  主站  >> 文秘公文 >> 学校用文 >> 试题资料 

体彩大乐透72:小学英语六年级下学期期末抽测质量分析

体彩八卦图表 www.eoisk.tw 【体彩八卦图表 www.eoisk.tw - 莲山课件】

 小学英语六年级下学期期末抽测质量分析


一、本册试题分析与评价

本次六年级毕业考为全市统考,由xx市教科所统一命题。总体而言,本套试题注重考查学生掌握基础知识的情况,同时也注重考查学生的综合运用能力??疾槟勘昝魅?,试题难易适中,试卷结构科学合理,有利于考查学生的基础知识和基本技能,对学校今后的英语教学有一定的导向作用。

1.六年级试卷结构与分值分配


      本套试卷分为听力、笔试两大部分。六年级题型与四、五年级的题型相比,最大的不同之处在于六年级的语篇阅读考查增加到了两篇,并且增加了小作文。

2.试题紧扣《课标》,重视对语言知识运用能力的考查

《新课标》指出,学生的听说读写技能应该均衡发展,尤其要进一步提升读写技能。这一要求在试卷中得到了充分体现。试题立足学生的实际能力,着重考查基础知识,从词到句再到篇的理解,从听辨、认读、理解等方面全面考查学生的基础知识掌握情况,比较科学地考查了学生在语境中正确使用英语的能力。

3.由易到难,综合性强

本套试卷紧扣教材,考查全面,有效融合了本册乃至小学阶段的重点知识,以多样化的题型进行集中考查,题目由易到难,层层递进,充分考虑了词、句、篇章的搭配,符合六年级学生的认知水平。在问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和写小练笔能力的考查。整套试卷综合性强,有利于六年级学生适应小升初知识的衔接。

4.试卷改进意见

试卷整体排版布局合理,但有一个小瑕疵,笔试部分第二题要求学生对中英文进行连线,却又给了ABCDE的选项,学生会疑惑本题到底是连线还是选择填空,这在一定程度上影响了学生做题。

 

二、城区总体成绩统计

xx区五年级参加考试的人数为3089人,城区平均分为82.21分,城区平均及格率为85.59%,平均优秀率为48.66%,平均低分率为3.14%。达到城区平均分的学校如下表所示:

 
      达到城区平均分的学校优秀率在50%-71%之间,及格率在87%-94%之间,低分率控制在了2%左右。六年级试卷整体命题合理,难度不大,但个别学校优秀率在20%以下,低分率接近6%,希望相关学校找出原因,制定提升措施。

三、数据直析——学生答题情况总览

六年级抽测试卷涵盖城区各学校8个六年级班级,样卷共388份。试卷来自不同学校,具有一定的代表性,能反映出整个城区六年级学生的整体答题情况,通过数据能够直观了解学生的薄弱环节。学生具体答题情况如下:


      表格显示,错误率较高、学生丢分较多的题目依次为笔试第八题小作文、笔试第五题连词成句、笔试第四题单项选择、笔试第七题阅读理解、笔试第一题补全单词。学生得分较多的题目依次是听力第三题听音排序、听力第一题听音辩词、听力第五题听音补全短文、笔试第二题词组中英文翻译。

四、学生答题情况分析

     相比于四、五年级,六年级的学生经过四年的英语学习,英语基本功更为扎实,英语知识积累更加深厚,语言综合运用能力有了明显提升。

(一)学生答题表现较好的方面

1.学生听力综合能力较突出

     本次听力题五个大题得分率都很高,听力第一题至第五题的正确率依次为79.38%、68.06%、83.25%、64.95%、79.12%,听力整体正确率比四年级和五年级高出很多。令人欣慰的是,六年级的学生即便在听力较难的题目——情景反应和补全短文这两道题中,答题的整体情况依然良好。这说明经过四年的英语学习,学生基础知识掌握得已经比较牢固,除此之外,学生还掌握了一定的听力答题技巧,六年级学生的听力综合能力较为优秀。


2.在情景中综合运用语言的能力较强

本套试卷中直接考查综合语用的情景交际题有两道题——听力第四题情景反应和笔试第六题情景交际,相对于本套试卷中的其他题目,这两道题的错误率较低,分别为35.05%和39.9%。六年级的学生掌握了一定的听力技巧,对课本重点句型的掌握也较为到位,情境反应题总体完成情况良好。情景交际题改编自课文Module7 Unit1 He spent about 21 hours inspace,学生对课文内容较为熟悉,课本知识掌握牢固,能够在试卷提供的具体情境中准确运用语言,表现出了较强的综合语用能力。


3.卷面干净整洁,书写认真规范

       从卷面来看,六年级学生整体书写情况较好,字迹工整规范,卷面干净整洁,学生的答题态度较为认真,勾、划、涂、沫、改的现象不严重,所有抽测试卷没有任何与答题无关的字迹出现在卷面上,即使分数不高的同学试卷也不脏乱。


(二)学生答题表现不足、需要提高的方面

1.重点单词掌握不到位

笔试第一题考查单词拼写,学生答题情况不是很理想。在388份抽测试卷中,本题全对的人数是212人,有近一半的学生在该题丢分。丢分最多的是“little”一词的拼写,很多学生作答时写的是“lettle”,究其原因是学生把“little”和“letter”两个形似词混淆了。其次,音节较多的词拼写丢分也很严重,比如本题中的“wonderful”一词。六年级的教材是外研版,没有专门系统地学习自然拼读法,很多学生在记忆较长、较复杂的词汇时只能靠死记硬背,效果不理想。


2.语法知识有缺漏

     本套试卷除了小作文,错的最多的就是笔试第四题单项选择和第五题连词成句,两道题的错误率分别达到51.03%和59.02%。通过查阅和统计样卷不难发现,学生在单项选择题中的丢分点集中在第2小题,很多学生对 “be going to + 动词原形”这一语法知识点掌握得不到位。在连词成句时,学生错的最多的是第2小题How many letters are there?很多学生写成了How many are there letters?由此可知,therebe 句型的特殊疑问句这一语法知识点也是学生掌握得非常薄弱的部分。


3.完整作答习惯需培养

       第七题阅读题错误率虽达到50%,但通过查阅抽测试卷不难发现,学生的丢分点大多数不在阅读理解上面,而在句子翻译这一小题上。虽然句子翻译题分值不高,但多数学生因为翻译不完整而被扣分。要翻译的句型是I’ll go to the new school on foot.很多被扣分的学生作答时遗漏了 “将要”、“步行”、“新学校”等翻译信息点。


4.基础写作能力待提升

       第八大题看图写作题是学生失分现象最密集的一道题。本次小作文考查的是学生看图写作能力,这也是对学生基础写作能力的考查。这道题能拿满5分的学生很少,388份抽测试卷中满分作文仅有81份,满分比例为20.88%。

      看图写作出现的问题最多的是单词的拼写错误及语法错误,如写作时不注意主语的单复数,没能根据主语正确选择be动词,不可数名词wind后面加s,现在分词变化不正确等?;褂胁糠盅蛔⒅匚恼陆峁沟牧嵝?,五句话的小作文写成了五个独立的句子。英语基础差的学生无法写完五句话作文,极个别学困生用词语堆砌作文,甚至还出现了作文空白卷。

       第一档作文(4-5分):


      第二档作文(2-3分):

 
      第三档作文(0-1分):


五、今后教学方向和改进意见

1.重视语音教学,助力单词记忆

      外研版的课本在这一届六年级毕业后已退出历史舞台。相较于外研版,人教版教材的语音教学起步较早,也较为系统,教师要重视语音教学,从三年级开始,在新词教学时要慢慢渗透自然拼读法,让学生多进行自然拼读,这样做有利于学生科学识记单词,形成拼读能力,避免死记硬背。

2.强化语法知识点的学习及训练

      教学中语法的渗透要到位,要真正让学生理解掌握语法知识。词汇量不达标、句子意思理解不到位以及语法基础知识较弱,是单项选择这一综合性较强的题目出错多的原因。因此在平时教学中除了要继续加强单词、句型的记忆,同时还要引导学生多观察句型,熟悉语法规律及问答的一些固定模式。教师应多给学生提供操练句型的机会,让学生在实际运用中体会语法的表意功能,在具体语境中理解语法项目的意义和用法。

3.基础写作要重视,点滴积累在平时

     《课标》指出,六年级学生毕业时应达到的写作二级目标为“能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句”。相对于中学规定字数的小作文,小学阶段的写作只是基础写作,然而很多学生对于学过的单词、句式不会综合运用,一到英语作文里就完全变了样。针对这种情况,除了增加学生的词汇量,引导学生熟练掌握重点句型之外,下面三个方法也能帮助学生提高英语写作能力:

(1)熟读背诵课文,记忆经典句型

      熟读背诵课文能培养学生的英语语感,正确的英语语感不仅能帮助学生正确阅读文章,还能帮助学生准确写作。小学生善于模仿,通过熟读背诵,课文中的句子就能在心里生根发芽,写作时就会有意无意地进行模仿。读背课文也能让学生最大限度地避免套用汉语表达习惯,从而写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的英语作文。

(2)明确评分标准,做到有的放矢

      教师首先要明确作文的评分标准,这样才能做到有的放矢,更好地指导学生进行基础写作训练。下表是xx市2017-2018学年下学期小学六年级期末质量抽测作文的评分标准,供老师们参考。


(3)模仿范文写作,奠定写作基础

      仿写能使学生写有样板、练有目的,是一种最基本的也是非常有效的写作训练形式。仿写能让学生把学到的短语、句子运用到作文中,做到学练结合,慢慢提高写作积极性。

      教师在指导学生模仿范例写作时,可以充分利用好课文,挖掘、提炼课文中的写作主题。例如外研版六年级下册,依据课文内容,可以提炼出餐饮、天气、看图写话、名人故事、祝福语等写作主题。对于基础差一点的学生,需要适当放低要求,对于基础好的同学,则可以适当提高要求。

4.重视学习策略指导,培养学生自主学习能力

     教师在平时的教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策略指导,培养学生良好的英语学习习惯,如听说读写习惯、预习复习习惯、自学习惯和考试答题习惯等。同时也要针对常见题型进行答题方法与技巧训练。形成了良好的学习习惯和学习策略,学生在初中将会受益匪浅。
相关标签: 英语期末质量分析
版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:[email protected],我们立即下架或删除。
相关内容
热门内容